2008年市教育局教学视导汇报

发布日期:2016-03-10 浏览次数:577

厚德敬业促发展,育人为本铸和谐

——迎接市教育局教育教学视导工作汇报

怀宁中学校长  谢文生

2008年9月22日


尊敬的各位领导、专家,同志们:

上午好!

在这金风送爽、丹桂飘香的季节里,市教育局对我校进行教育教学视导。首先,请允许我代表怀宁中学全体师生员工,向各位领导、专家表示热烈的欢迎和崇高的敬意!并祝各位领导、专家在视导期间心情愉快!

怀宁中学具有百余年的办学历史,是全省第二家通过评估验收的省级示范高中。为了把学校办成环境优美、设施先进、质量俱佳的示范性中学,学校不断学习和创新管理模式,坚持以质量求生存,以管理求效益,以特色求发展,把“以人为本,和谐发展”的办学理念贯穿于工作实践之中,取得了一些成绩。现将我校办学情况汇报如下:

一、常规管理抓细节

1.不断完善和创新管理机制

培育学校精神,强化思想引领。学校总结和继承优良传统,紧密结合时代精神,提出了“团结和谐,开拓进取,求实创新”的怀中精神,努力把怀中精神培育成学校育人理念的特色和师生共同追求的一种思想境界,把怀中精神作为统领学校工作的思想基础和出发点,并以此统一思想,提高认识,规范行为,激励斗志。让管理干部成为培育和弘扬怀中精神的核心力量,让广大教师成为主体力量,让广大学生成为生力军。在全校教职工中大力开展“以德修身”教育,把公民道德基本规范、教师职业道德规范内化为自身的道德信念和行为准则,自觉为人师表,作道德的表率。

优化管理模式,实行条块结合、分层管理。学校本着“条块结合,规范操作,管理科学,运行高效”的原则,按照“以过程管理为基础,以情感管理为动力,以质量管理为核心”的思路,大力推行条块结合、纵横交叉的管理办法,实行校长负责制,在具体工作中分块放权,分层管理,分级负责。学校每年制定工作“年常规”,各职能部门按“周常规”实施,各年级根据自身特点制定“月常规”开展活动,各班在贯彻上述各项常规的前提下突出抓“日常规”管理,将学校的各项工作落实到各个层面。

坚持依法治校、民主治校,实施精细管理。根据上级有关部门“走法制化办学之路”的总体要求,学校一直高度重视民主和法制工作。加强法制宣传教育,利用教职工学习及周一校会对全校师生进行法制教育,其中包括教职工学习《中华人民共和国教育法》《教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规,学生学习《中小学日常行为规范》等规章及开展“12.4普法宣传”等。根据我校实际,政教处还制订了《怀宁中学安全工作条例》《怀宁中学安全工作应急预案》《怀宁中学安全管理细则》等一系列规定。学校还聘请了法制副校长,聘请相关部门人士为全校学生开设法律知识和安全教育讲座,使学生做到了知法、懂法、守法。通过一系列的法制教育和宣传活动,提高了师生的法制观念,增强了师生的法律意识。

2.优化德育模式,培养现代合格中学生

“以人为本,和谐发展”的办学理念,要求学校德育工作必须关注学生生命质量的提升,培养一种在现代社会中主动、健康发展的“四有”新人。基于这种认识,我校把为培养多层次人才打好基础作为德育工作的出发点,提出“一切为了学生的明天”的育人理念,确立了“把学生培养成具有社会责任感和现代公民”的德育目标。我校管理德育工作的机构是政教处、团委和学生会,以年级为纽带,以班主任为核心,以学生会、共青团为主体,深入、扎实、持久地开展学生德育工作,探索出了一条行之有效的德育工作之路,取得了一些可喜的成果。

因材施教,分步实施。我校德育工作是从新生入学教育和军训抓起的。针对高一新生初来乍到、有的是刚离开家庭的特点,学校为他们安排了理想教育、行为规范教育、校史校情教育、纪律教育、集体主义教育,参观校史陈列室,训练紧急疏散,为新生入学入格设计了一门有效而实用的课程。针对高一学生年龄小,安全意识较淡薄的特点,每年在高一年级举办安全知识系列讲座,提高学生的防范意识和自我保护意识;针对高二学生已适应了高中生活,但还没有升学的压力,心浮气燥,容易滋生矛盾的特点,每年在高二年级举行法制讲座和报告,让学生知法、守法,减少违纪现象;针对高三学生升学压力大的心理特点,每年适时举行复习备考方法和心理调节讲座。

整体规划,稳步推进。经过几年的探索和实践,我校基本形成了较稳定的学生德育活动计划,并积累了一定的经验,使操作起来轻车熟路。开展的常规活动有:3月5日前后的青年志愿者服务日主题活动,3月31日全国中小学生安全教育日主题活动,4月份的爱国主义读书教育活动,4月—5月份的高三学生心理健康教育,5月4日“火红的青春”成人宣誓仪式,6月初的高三毕业典礼暨考前动员大会,暑假“社会实践、社区服务”活动,9月初高一学生军训暨开学典礼,10月份的学生健康知识系列讲座及学生健康状况检测,11月9日前后的消防安全教育,12月4日前后的“学法、懂法、守法”讲座。另外,校团委还根据上级要求,及时组织学生开展活动。2007年,在“知荣辱,树新风”爱国主义读书教育活动比赛中,我校何美美同学因成绩突出,在人民大会堂受到国家领导人的接见。我们还利用处于新县城腹地的有利条件,加强与社区的交流和互动,不定期地组织学生到气象局、消防队等单位和部门参观、调查、研究,让学生在实践中领悟知识,增长才干,提高能力。

3.加强教师队伍建设,打造品牌教师

“以人为本,和谐发展”的理念在教师队伍建设上,体现为严格要求而又不是管得过死,充分尊重教师专业发展的需要;每个人都有发展而不是千人一面,充分发挥教师团队协作共进的作用。在狠抓师德建设的同时,学校把中心工作放在教师培养及业务水平提高上。

狠抓教学常规的检查、督促。认真落实备课、上课、作业批改与反馈、辅导、考试、反思这六个环节,着重开展以教学笔记、学生作业为主的教学检查,考核教师的工作态度。班主任工作考核采取学生评价、年级组评价、政(教)团(委)评价相结合的“分级评价法”,为班主任续聘提供重要依据。

加强教研组、备课组建设。按教研组安排非班主任教师的集体办公室,以加强组内教师的交流与合作。教学教研处定期和不定期地召开教研组长、备课组长会议,商讨教育教学对策和活动安排,适时调整教学计划,布置教学教研任务。上学期末,我校积极申报先进教研组评比,7个教研组获县先进教研组称号,语文教研组获市先进教研组称号。

实施“青蓝工程”,加强对青年教师培养。学校安排近年来分配的教师拜老教师为师,师徒之间以老带新,以新促老,优势互补,共同提高。每学年初举行新老教师“结对子”活动仪式,学年末检查新教师的教学笔记、个人教学总结或反思报告,还要求新教师上一节汇报课,最后评出优秀“对子”,颁发证书和纪念品,2007—2008学年度共有15对新老教师较出色地达成了目标。支持新教师参加各级各类业务评比,大胆启用他们担重任挑大梁,不断指导和督促,关注他们的教育教学效果,帮助德才兼备的青年教师脱颖而出。目前,我校省级教坛新星2人,市级教坛新星7人,安庆市名师工作室1人。

加大教学投入,改变教学方式,提高教学效益。近两年来,学校为全校60个教室安装了多媒体教学设备,教师办公室都接通了宽带网络。多媒体辅助教学已经成为全校教师重要的教学抓手,为教学质量的提升插上了腾飞的翅膀。

此外,我校每年举行一次“教学开放日”活动,请上级教研部门给予指导,邀请兄弟学校教师听课、座谈,发挥示范高中的示范作用和辐射功能。认真落实教师继续教育工作,切实抓好校本研修,进一步改变了教师的教学理念和教学行为,深化了课程改革。

我校教师队伍结构较合理。全校177名教师中,高级教师86人,占48.6\%,一级教师68人,占38.4\%;具有本科以上学历的教师164人,占92.7\%;45岁以下的教师159人,占89.8\%。教师队伍总体素质有较大幅度的提高,涌现出了一批德才兼备的优秀教师和在县、市甚至省内有一定影响的名师,据不完全统计,我校获得市级以上政府、教育部门表彰和荣誉称号的共有56人次。

4. 建设校园文化,发挥环境育人功能

倾力打造优美整洁的校园景观文化。我们用了六七年时间,建起了现在的校园。在校园整体设计上,注重格局的和谐互补。名花珍卉妆扮,绿树秀水掩映,亭阁楼廊、雕塑异石点缀,道路通达,路面洁净,校园令人赏心悦目,师生工作、生活其间怡情畅怀。

努力构建和谐进取的校园精神文化。学校各职能处室与团委、学生会互相配合,全面开展教育活动:定期更换综合楼上悬挂的励志横幅,定期更新大门前和学生公寓旁的橱窗展板,定期修复和更新教室走廊墙上的名言警句标牌,定期更换班级黑板报。举行每周一的升旗、校会和国旗下讲话,举行各种形式的讲座、报告会和学生才艺比赛,举行师生球类比赛,倡导师生坚持体育锻炼,保证学生广播站每天的播音和教学楼英语听力的播放。

总之,为了使校园文化建设得以切实长期地开展并不断创新,学校在不断加强人员管理和制度建设的同时,试图充分挖掘已有的文化教育设施来积极开展校园文化建设,达到师生自我教育、自我提高的目的。

二、课程改革抓创新

在新课改的实践中,我们进行了一系列的努力和探索。学校成立了新课程改革实施领导小组,健全了新课程指导研究评价机制,组建了教材开发利用指导小组、学分评价认定管理小组、综合素质评价管理小组、教学研究指导小组和学生实践活动指导小组,明确了任务,制定了工作方案和工作要求,形成了新课程的系统管理机制,有效地推动了新课程的实施。为了防止出现穿新鞋走老路、新教材老教法的现象,学校发挥年级组的督查指导作用,由分管校长、教学教研处主任、副主任担任年级主任,强化教学教研处、年级组和备课组共同协调、共同管理的指导功能,下达听课指导任务,要求管理机构的所有成员跟踪听课、评课,进行有针对性的研究和指导。学校十分重视增强学生自主学习的意识,培养学生自主学习的习惯,提高自主学习的能力。教师在教学中给学生自主选择的权利,根据学生的个体差异,给学生指导学习方法;根据学生的兴趣、爱好和特长,分别指导研究方向;安排充足的自学时间,允许学生按照自己的需要或读书,或讨论,或完成作业,享有充分自由,使学生逐步养成“自我导向、自我激励、自我监控”的自主学习方式,也使师生关系更加融洽、和谐。

学校给教师印发了新课改的系列资料,布置学习任务。随时搜集新课改信息,借鉴周边兄弟学校的先进做法为我所用,分学科组织座谈研讨,提高业务学习的质量。选派业务管理干部和业务骨干教师参加国家和省级培训及研讨活动,让受训人员回校后再作通识培训。新课程实施前,按照“先培训,后上岗;不培训,不上岗”的要求,对教师进行全员培训,以转变教学观念,转变课堂教学行为,转变教师角色,转变学生的学习方式,转变对学生的评价观为重点和突破口,狠抓实施新课程的技能培训。

学校按新课程方案开齐、开足规定的各门课程,保质保量地开设并完成音、体、美、班会、信息技术等课程,利用周末和节假日开展研究性学习和综合实践活动。学生人人参与,教师全面指导,与学生平等交流、对话,每年对研究性学习和综合实践活动的成果进行评比验收,整理编写成册。

学校以开展校本教研的重要行为之一的新课程研讨课为主要载体,配合各级各类的公开课、观摩课、评优课、示范课,对课堂教学大家你一言我一语,认真评析,尽量找差距,还进行自我诊断,自我反思,从而查找不足,寻求创新,2006-2007学年度、2007-2008学年度分别组织了65节、78节研讨课。通过研讨和反思,初步形成了“教为主导,学为主体”的课堂教学指导思想,“一个优化,两个加强,三个培养,五个关注”的课堂教学原则。“教为主导”的意思包括三个层面:教师既是课堂教学质量和学生身心健康的直接责任人,又是课堂教学的组织者、领导者,还是知识传播者与构建者,负有帮助学生学会学习的责任。“学为主体”即:学生是学习的主体,要发挥学生学习的主动性、积极性和创造性。“一个优化”即优化教学全过程;“两个加强”即加强基础知识和基本技能的教学,为培养学生终身学习的能力奠基。“三个培养”即培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力;“五个关注”即关注学生情感、态度、价值观的培养,关注学生学习兴趣的激发,关注学生创新思维的形成,关注学生知识网络的构建,关注学生学法指导和能力的提高。

构建动态多元的学生评价体系,以评价促发展。学校坚持“人人有才,人无全才,扬长补短,人人成才”的成才观,坚持“多一把尺子,多一些人才”的原则,对学生进行多元化评价。在评价内容上,不仅评价学生的知识与能力,还对学习过程与方法、情感态度价值观进行评价。在学生成长档案中,记录的不仅包括学业成绩,而且包括学习过程中的一些优秀表现,如积极主动学习、团队合作精神、创新精神等。在评价方法上,将定量与定性(即考试成绩与评语)评价结合起来,引导教师将评价作为师生情感交流的过程,让分数有了温情,让交流多了真诚。在多元评价中,每个学生都能在学校生活中体会到成功的快乐,学习的积极性、发展的主动性明显提升。

学校重视新课改中郑重推出的研究性学习、综合实践活动和校本课程的探索,由一名副校长挂帅主管,采用“请进来,走出去,重体验”的方法,即邀请社区有关专业人员来学校给学生开设讲座、当场演示,谋划和组织学生走出校门参观考察、服务社会等,要求学生亲身实践亲身体验从而获得教益和启示。如请司法局领导每年来校举行法制知识、安全知识讲座,请气象局技术人员讲解防雷减灾和环境保护知识,请消防中队官兵来校进行消防实战演习;学校编辑了《探索者的足迹》(1、2)“感恩”文集、“迎奥运,促和谐”文集,开发了《桑梓人文》等校本教材。学生走出校园,投身社会实践,将学习生活化,生活学习化,拓宽了学生学习的领域,提高了学生的创新能力和社会责任感。

三、教育科研抓特色

在落实教育常规的同时,为了给教育教学引进源头活水,实现可持续的和谐发展,学校积极实施“科研兴校,科研强校”战略,加大了教育科研工作的力度。近年来,学校教科研工作立足实际,注重实效,以深入研究《课程标准》《高考大纲》《考试说明》等为先导,以系统研究教材为根本,以科学研究教法为关键,以有效地研究学法为重心,以发展地研究学术为中心,以客观地研究教师为保证,使教科研工作思路清晰、重点突出。

坚持公开课、观摩课与研讨课相结合的方法,引导教师苦练内功,通过广泛的听课、评课活动把教师的工作热点引导到探索课堂教学艺术方面来。我们欣慰地看到:中年教师引领青年教师在不断成长,现代教育技术辅助手段普遍应用于课堂。我们还高兴地看到,教师的科研意识有所增强,教科研队伍在不断壮大,教科研已取得初步成果——

经过反复酝酿和修改,今年3月份,学校出台了《怀宁中学教科研及学科竞赛管理与奖励办法》(试行),划定了教科研项目,以奖励来激发教师教科研热情。加强学科竞赛的组织和管理,成立了学科竞赛委员会,认定教科研项目及奖励细则,奖励个人和奖励团队相结合。

2005年我校申报并获准立项的省级课题1项,市级教科研课题共有3项,现均已结题,等待验收。最近,又申报并获准立项的市级教科研课题共5项。

今年共有8人获市先进教研个人称号。

近三年来,教师撰写教学论文(文章)正式发表和获县级以上奖励的共90多篇。学校编辑了自1999年元月至今近10年的教师论文集2本。个人自费出版专著(文集)共7本。

四、高三教学抓主题

高考成绩是一所高中尤其是负载着很大社会期望值的示范高中办学优劣的风向标,事关学校发展的全局。正是基于这种认识,我校强调重实绩,重业绩,重成绩,不回避社会评价学校以及高考“一考定终身”的现实,把考试成绩和教学成绩作为衡量学生和教师是否优秀的重要指标之一,并且重视教师的工作态度和教学过程。

科学谋划。我们每年成立高三年级办公室,由一名副校长和若干名中层干部负责高三年级教学和管理,实行学科和班级蹲点负责制。学校把高三年级的管理权基本放到年级办,年级办积极地、创造性地开展全方位的管理和督促。

狠抓课堂,重视研究,提高备考效率。提高高考成绩的重要手段就是提高课堂45分钟的效率。教师必须上好每一堂课,要使每一堂课都发挥较高的效益,备课要深,讲课要精,进度要稳,作业要准,批改要勤,“下药”要狠。

加强综合学科和大型考试成绩的分析和研究。教师有意识地加强综合学科的研究和教学,在复习后期允许相关学科把时间腾出一点给综合学科,提醒有经验的教师多做一点学法和解题指导。我们举行了多次大型的成绩分析会,每次会议都有中心发言人,发言人精心准备,全面分析,既有横比,又有纵比;每次会议都能根据成绩确定一个参考线,让教师知晓所授课班级的学生整体与个体的情况,观察和询问有变化和分化趋向的学生;每次会议后,班主任和授课教师都会有针对性地、个性化地对相关学生进行鼓励、鞭策和指导。

我们除长期狠抓班风、学风、考风建设外,还利用班会、年级会、校会等形式,开展多样的教育活动,开发和挖掘学生的非智力潜能,还请考试研究专家和心理学专家来学校举行备考方法和心理调节讲座。

总之,在充满压力和枯燥的复习备考中,我们注重营造一个适于学生静心复习、良性竞争、自学共进的备考环境。

现将我校2007年、2008年高考情况汇报如下:2007届报考人数1029人,其中统招554人,二本以上达线537人,二本总达线率为52.19\%,一本达线率18.1\%,600分以上50人。2008届报考人数1248人,其中统招751人,二本以上达线673人,二本总达线率为53.9\%,一本达线率21.9\%,600分以上75人。

各位领导和专家,时代在不断前进,教育在飞速发展。为了与时俱进,怀宁中学将继续发扬开拓创新精神,践行“以人为本,和谐发展”的办学理念,运用“求真务实,稳步推进”的新课程策略,确立“重基础,促质量提高;兴课改,培合格人才;抓管理,办规范教育;创特色,建示范学校”的新的办学目标,为怀宁中学办学水平再上新台阶,为安庆教育的发展再立新功。

恳请领导和专家指出我校办学尤其是在新课程实施中存在的问题和不足,并指出今后努力的方向。谢谢!